The Green Tower of Ivories

　　話說，其實我是很討厭●蘭的人。印象中，以前發生過升學考試有特殊身障生報一般生考試，最後因疾病發作被扣分的事，當時洪叫獸想替學生說話，但我覺得就當時狀況而言，監考老師的判斷無誤之類的。
　　總之，我就覺得這人偏袒不中立，在乎的都是「自己想在乎」的而非「事實所需」的。

　　回到大學生上課態度問題。確實，學生上課態度不佳已經是某種很需要被校正的常態（譬如某系學生老是翹濤哥的課、念書不認真，考試考差了再罵老師如何如何不好之類的），但我不懂這位教授究竟是想表達什麼。

　　我覺得，雖然「態度」可以看出一個人的水準，但對「解任務（看病）」的態度，不見得要發展到日常生活上。對日常生活很認真的人，不見得真的能專心將事情做好；相對而言，上課態度不佳的人，不見得在待人處事與狀況處理上也是態度不佳，更不代表他無心上進。
　　我認真上課、認真學課本上的東西，我在對帶病人的時候就會比較認真了嗎？如果我只是孤僻的很愛上課，我愛課本但我不愛人，這個醫生就是冰冷。那這會是好醫生嗎？那假設我認真上課，但老師講的東西我還是完全聽不懂，這又作何解？

　　更糟的是，確實有些課程真的聽了不如不聽。

　　說到這點，衛道人士都會說：「不想聽就出去」之類的蠢話，我都想反駁這些人：那我的點名分數你幫我保障好了？
　　你以為我很想被點名嗎？問題就在於老師會點名，沒被點到會被扣分。
　　你以為我很在乎扣這點分數嗎？問題在於扣了分可能會被當掉。
　　你以為我很在乎是不是會被當掉嗎？好吧，我還滿在乎的，因為被當掉就不能畢業，不能畢業我就白繳錢白花時間了耶。

　　重點在於：我根本不想聽課，聽了課也只是浪費時間，但這門課不到就是不能畢業；兩害相權之下，我只好選擇上課開電腦或趴下睡覺。好歹我沒打擾到其他想聽課的同學啊。

　　那些「教授」聽到這番言論，大概就會認為這是「不上進學生的想法」：哪有不重要的課？
　　偏偏就是有啊，我可以請他來聽，只要他有本事不被認出是教授。（你知道，這關乎實驗是否客觀中立）

　　譬如我這輩子都學到第四次的報償矩陣了，有哪些方法以及那些方法的意涵都可以倒背如流了，這種狀況下，聽到第四次的時候我趴下來養精蓄銳，以備後來出現沒聽過的內容時可以認真吸收，這種決策到底符不符合這些老師的期待。
　　他們可能希望我從頭到尾都專心聆聽，把老師說的每一句話都當寶貝放進寶物箱；問題是如果我在前面耗盡了太多的資源、把同樣的寶貝放進太多個導致寶物箱裝得滿滿的，後來新的寶貝就放不進去，這到底誰要來賠我？

　　譬如派大青就一副認真聽課的模樣，問題是她想睡到不行，抄的筆記還不如大方趴著睡覺（最後被老師點名叫醒）的我完整。

　　她的態度好，但事實證明了我的決策對。至少老師說的東西，最後是我吸收的比較多。

　　嗯，這當然不是說歐陽老師的課不重要不用認真聽，但我覺得「從頭到尾都認真」是一種太誇張做作的態度，畢竟真的太多東西我學過也瞭解。態度要表現在「必要」的狀況上，太過度就不是「態度」可以解釋的了。

　　選擇最有效率的學習方式，到底是不是正確的學習態度？那些老師覺得不舒服，就認為學生態度不佳，孰不知學生是以最認真、最有效的方式來吸收那些老師希望學生懂的東西。這還不夠？這還不夠？

　　我承認我上課睡覺對不起老師，但我坐在最後面，除了老師之外我沒干擾到任何人，而在學習吸收上，我確實沒有對不起老師；所以，關於這件事，我很難去真正反省。
　　因為我是這種想法，我也認為其他被責罵的學生很難認真去反省自己。因為每個人的時間有限，而那些課程不是學生「選擇」的，事實而言，是被學校強迫選擇。要人心甘情願地接受旁人強迫來的選擇，我不認為這只能用「態度」來衡量。

　　或者，學生們該在表面上尊師重道。老師在上課時覺得舒爽，就夠了吧。在我看來，說這種話的人要的都是這個。

　　啊，同理，我遲到時請同學「讓我過去」而不是偷偷摸摸的爬到某個遙遠的座位上，會不會是我想快點坐下聽課而選的決策呢？要不然，我乾脆等下堂課再進教室，何必出現來干擾上課？也許，這就是教授要的態度。