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「計算錯誤的話，模型當然不對啊！模型錯誤，我當然一分都不能給。」
「那這和同學『懂不懂』沒關係嗎？」
我忘了助教回答什麼，總之和「沒關係」是相近的。
那種回答讓我很不滿。懂不懂和能不能算出答案其實有點不太一樣－－有些人天生就是對數字有些許障礙－－我們要訓練和考核的主要是「了不了解」、「會不會寫」，還是「能不能正確計算」？
如果都有，就該斟酌給分。
「考試」的目的和意義是什麼？
我以為這答案應該顯而易見。
--
原來，將手段與目的混淆了的，不只是政治。
「那這和同學『懂不懂』沒關係嗎？」
我忘了助教回答什麼，總之和「沒關係」是相近的。
那種回答讓我很不滿。懂不懂和能不能算出答案其實有點不太一樣－－有些人天生就是對數字有些許障礙－－我們要訓練和考核的主要是「了不了解」、「會不會寫」，還是「能不能正確計算」？
如果都有，就該斟酌給分。
「考試」的目的和意義是什麼？
我以為這答案應該顯而易見。
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原來，將手段與目的混淆了的，不只是政治。
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似乎比較正經但也很白爛的東西 (4)
