「你見多識廣，老師想聽聽你的想法。」
對不起我都在塗鴉沒在上課啊啊啊啊－－（跪）我受不起您的賞識啊老師！！！！！（淚）
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下課後我把桌上的塗鴉用相機照下來，正在清理桌面的時候，老師走過來跟我搭話（媽呀好羞）：
「你有沒有考慮去國外唸書？我覺得你是唸書的料。」
「可是我英文很差啦……（大羞）」
「那你可以考慮去歐洲，像荷蘭等國家啊。我真的覺得你應該繼續唸書，你不繼續唸太可惜了。」
嗚，好多人這樣說好多人這樣說好多人這樣說，可是可是可是可是……（可是不出東西）
該不會我只是懶得唸書吧？（大囧）←那就等死了好嗎？
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好煩喔，這是第二個老師這麼跟我說了，可是看看我的成績，這哪是唸書的料會有的分數啦。（摔筆）
喔對了我這次沒報我的期中考檢討。不過我也已經不想檢討了怎麼辦？|||Orz
- 迴歸分析
57，計算機按錯扣30分（恨）、一個自由度弄錯扣10分（倒）、一個題目眼殘沒看到扣3分（自殺）。
我罵過迴歸助教很多次了，這次就不再多提；反正我也說了：其實我自己也確實是不夠小心，下次一定會很～小心，每個細節都寫給他讓他眼花撩亂。（←還是有在記恨XD"） - 財務管理
6X（對不起我忘了），名詞解釋幾乎拿到全部分數、證券市場線不認識所以只拿一分，問答題前半扣滿多，但後面四題拿到九成的分數，我覺得可以了。
只是有一題計算題公式沒背好，自己推敲之下差點弄對，但因為膽子不夠大，最後還是失去六成的分數、以及問答題第一題寫錯方向，是唯二可惜的地方。 - 作業研究
81分，計算錯誤。（攤手） - 生產與作業管理
67，加改錯的三分變70，全班位移加十分變成80應該。
一樣，解釋名詞拿到九成的分數，因為我有在看。但計算題的部份，只是看看就去考終究是不夠，加減扣分就弄成67這種難看的分數，但也有些題目我解釋的很詳細（因為題目要敘述計算結果呈現的現象），讓老師寫了「good Explanation」在上面。
只有這個，我覺得我是真真正正拿到我應得的分數－－或者說拿這種分數是我活該－－沒有miss或多拿。
不過老師也說：也可以先去工作、有工作經驗之後推甄也比較有機會，看我將來是否有進修之心吧。
有點覺得學校的學習環境可能不是非常適合我－－即便我尊儒重道，終究我不是個循規蹈矩的人－－要我乖乖地被學校塑形、變成標準化的社會份子，我會覺得非常痛苦；我可能是想在一個思想自由、學風自由的環境下學習、與人切磋，藉由分享不同意見累積知識與經驗，並藉此體察自己的成長、建立信心，之後再出去闖盪……但很遺憾，所謂切磋、分享、累積與成長，都是我和我自己在腦內革命與煉成。|||Orz
這樣的我，哪可能還對「學校」抱有希望呢？
或者國外會有所不同，但要我用我不熟悉的語言闡述思想……不是害不害怕的問題，而是這本身就有難度：思想等抽象事物，經過語言的轉換之後，誰曉得會失真成什麼地步？而利用不熟悉的語言來學習，學習效果的落後會令我感到挫折、無奈與浪費，那倒不如自己研究。
所以我心情好複雜。覺得自己不夠，卻又不願意真的走出台灣這小小的島嶼，只是守著自己的象牙塔。
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其實我也說過，這些和能力其實沒有太大關係，熱情才是相關性最大的變數。
或者能力與熱情有某種程度的共線性（即兩變數互有線性關係），但比較之下，熱情對未來的影響才是真正而實際的，能力不過是輔助罷了：畢竟能力可以後天累積與養成，熱情這種東西，失去了，要找回來就太困難了。
我承認我在某方面有先天性的資質（簡單講就是想太多，幸好不光是不好的方面，至少能佐以學習過的知識並舉一反三），在能力的累積上面可能也比同儕容易些；但我卻缺乏了同儕中多數人擁有，也最重要的那份希望與熱情。
所以我墮落、我頹廢、我荒廢。
對不起，我也不想辜負誰。但我只能說，我真的有在嘗試找回那份熱情……只是在尋找的途中，我連尋找的熱誠都有些丟失了就是。（喂）
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聽起來有點糟糕。
可是我不覺得我失去了生產力與創造力，只是不曉得這些東西能用在哪些地方：因為大學用不上。（嘟嘴）
可能就是因為我保有這份「大學學習過程中用不上的生產力與創造力」並表現出來，才會如此的被教授賞識吧？讓他覺得「這個人不是普通大學生」這樣。
但就算我可能不是普通的大學生，我還是個普通人，甚至是個比普通人更頹廢更懶惰的人。
怎麼又講到糟糕的地方去了？囧
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這不代表我要去唸研究所。研究所又不見得有比較好。
工作啦工作！（還是得從機械化的基層開始就是。（遠目））
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似乎比較正經但也很白爛的東西 (4)
